COVID-19 and Education: Research Studies

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USAID partnered with the University of Auckland in 2022 to study what tools, guidance, and evidence the education sector used to support learners during the COVID-19 pandemic. The research focused on three objectives:

1. Map existing COVID-19 resources for minimizing learning loss and maintaining learning outcomes in USAID’s six priority areas for education during the pandemic. This work resulted in the COVID-19 mapping resource tool.
2. Identify which resources USAID missions and partners used in their COVID-19 response, how they were used, strengths and limitations of the resources, and whether any gaps exist. Researchers surveyed 259 USAID staff and partners and published findings and recommendations in COVID-19 and Education: Use of Tools, Guidance, and Evidence to Support the Education Sector Response.
3. Identify and share promising interventions and practices that were used to respond to the pandemic and sustain learning outcomes. Three case studies illustrate these interventions: 
   • Promising Practices in Providing Psychosocial Support, Social and Emotional Learning, and Access to Protection Services in the COVID-19 Response: Snapshots from Asia, Africa, and Europe
   • Promising Practices in Implementing Accelerated and Remedial Education in the COVID-19 Response: Snapshots from Africa and Asia
   • Promising Practices in Engaging Youth and Higher Education Institutions in the COVID-19 Response: Case Studies from Central America and East Africa

The research culminated in the Supporting Learning and Well-Being Throughout and Beyond the COVID-19 Pandemic Good Practice Brief. The brief highlights key themes from the case studies on the barriers to and factors enabling COVID-19 responses that led to positive learning and well-being outcomes despite school closures, supporting the resilience of the education system.

COVID-19 et éducation : Études de recherche

L'USAID a établi un partenariat avec l'Université d'Auckland en 2022 afin d'étudier les outils, les orientations et les données probantes utilisées par le secteur de l'éducation pour soutenir les apprenants pendant la pandémie de COVID-19. La recherche était axée sur trois objectifs :

1. Cartographier les ressources COVID-19 existantes pour minimiser la perte d'apprentissage et maintenir les résultats d'apprentissage dans les six domaines prioritaires de l'USAID pour l'éducation durant la pandémie. Ce travail a abouti à l'outil de cartographie des ressources COVID-19.
2.  Identifier les ressources utilisées par les missions et les partenaires de l'USAID dans leur réponse au COVID-19, la manière dont elles ont été utilisées, les points forts et les limites de ces ressources, et les éventuelles lacunes. Les chercheurs ont interrogé 259 membres du personnel et les partenaires de l'USAID et ont publié les résultats et les recommandations dans le document COVID-19 and Education : Use of Tools, Guidance, and Evidence to Support the Education Sector Response (COVID-19 et éducation : Utilisation d'outils, d'orientations et de données probantes pour soutenir la réponse du secteur éducatif).
3.  Identifier et partager les interventions réalisées et les pratiques prometteuses appliquées en vue de répondre à la pandémie et de préserver les résultats de l'apprentissage. Trois études de cas illustrent ces interventions :
   • Promising Practices in Providing Psychosocial Support, Social and Emotional Learning, and Access to Protection Services in the COVID-19 Response: Snapshots from Asia, Africa, and Europe (Pratiques prometteuses en matière de soutien psychosocial, d'apprentissage social et émotionnel et d'accès aux services de protection dans le cadre de la réponse au COVID-19 : Aperçus de l'Asie, de l'Afrique et de l'Europe)
   • Promising Practices in Implementing Accelerated and Remedial Education in the COVID-19 Response: Snapshots from Africa and Asia (Pratiques prometteuses dans la mise en œuvre de l'enseignement accéléré et de remédiation pédagogique dans le cadre de la réponse au COVID-19 : Aperçus de l'Afrique et de l'Asie)
   • Promising Practices in Engaging Youth and Higher Education Institutions in the COVID-19 Response: Case Studies from Central America and East Africa (Pratiques prometteuses en matière d'engagement des jeunes et des établissements d'enseignement supérieur dans la réponse au COVID-19 : Études de cas en Amérique centrale et en Afrique de l'Est)

La recherche a débouché sur un document intitulé Supporting Learning and Well-Being Throughout and Beyond the COVID-19 Pandemic Good Practice Brief (Soutenir l'apprentissage et le bien-être durant et au-delà de la pandémie de COVID-19). Ce document met en lumière les thèmes clés issus des études de cas sur les facteurs de facilitation et de restriction des réponses au COVID-19 qui ont engendré des résultats positifs en matière d'apprentissage et de bien-être malgré la fermeture des écoles, renforçant ainsi la résilience du système éducatif.

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COVID-19 y Educación: Estudios de Investigación

USAID se asoció con la Universidad de Auckland en 2022 para estudiar qué herramientas, orientaciones y pruebas se utilizaron por el sector educativo para apoyar a las y los estudiantes durante la pandemia de COVID-19. La investigación se centró en tres objetivos:

1. Identificar los recursos respecto a la COVID-19 existentes para minimizar la pérdida de aprendizajes y mantener los resultados del aprendizaje en las seis áreas prioritarias de USAID para la educación durante la pandemia. Este trabajo dio como resultado el mapeo de recursos de la COVID-19.
2. Identificar qué recursos se utilizaron por las Misiones y los socios implementadores de USAID en su respuesta a la COVID-19, cómo se utilizaron, las fortalezas y las limitaciones de los recursos, y si existen o no brechas en la información. El equipo de investigación encuestó a 259 miembros del personal y socios de USAID, y publicaron las conclusiones y recomendaciones en el documento titulado: COVID-19 and Education: Use of Tools, Guidance, and Evidence to Support the Education Sector Response (COVID-19 y Educación: Uso de herramientas, lineamientos y evidencia para apoyar la respuesta del sector educativo).
3. Identificar y compartir intervenciones y prácticas prometedoras que se utilizaron para responder a la pandemia y mantener los resultados del aprendizaje. Tres estudios de caso ilustran estas intervenciones:
   • Promising Practices in Providing Psychosocial Support, Social and Emotional Learning, and Access to Protection Services in the COVID-19 Response: Snapshots from Asia, Africa, and Europe (Prácticas prometedoras para la provisión de apoyo psicosocial, el aprendizaje social y emocional y el acceso a servicios de protección en la respuesta a la COVID-19: panorama de Asia, África y Europa)
   • Promising Practices in Implementing Accelerated and Remedial Education in the COVID-19 Response: Snapshots from Africa and Asia (Prácticas prometedoras para la implementación de educación acelerada y remedial en la respuesta a la COVID-19: panorama de África y Asia)
   • Promising Practices in Engaging Youth and Higher Education Institutions in the COVID-19 Response: Case Studies from Central America and East Africa (Prácticas prometedoras para involucrar a las juventudes y a las instituciones de educación en la respuesta a la COVID-19: estudios de caso de Centroamérica y África Oriental)

La investigación culminó con la publicación titulada: Supporting Learning and Well-Being Throughout and Beyond the COVID-19 Pandemic: Good Practice Brief (Apoyo al aprendizaje y bienestar a través y más allá de la pandemia del COVID-19: resumen sobre buenas prácticas). El informe destaca los temas clave de los estudios de caso sobre las barreras y los factores que facilitaron las respuestas a la pandemia de COVID-19 y que condujeron a resultados positivos de aprendizaje y bienestar a pesar del cierre de escuelas, apoyando la resiliencia del sistema educativo.

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